FUNDAMENTO TEMÁTICO

FUNDAMENTO TEMÁTICO

Como ya todos sabemos, la palabra disciplina tienen varios conceptos, el investigador Martín Hernández (2000, 90) dice que la disciplina “es el respeto por las reglas y las normas que rigen a un grupo de personas, pero esto no implica seguir o practicar reglas rigurosas”. Lo que da a entender que tener disciplina es el respeto a los semejantes, para una sana convivencia y una mejor interacción entre los miembros de ésta, pero para que esto se lleve a cabo ésta debe de enseñarse desde el seno familiar, para que cuando los niños tengan la edad suficiente para asistir a la escuela primaria ya lleven esta actitud y se desarrolle un mejor trabajo escolar, “la disciplina es necesaria en todas las actividades que realizamos para convivir con los demás el aprender, trabajar, estudiar, jugar, etc.”  (SEP, 2000, 83)

Pero desgraciadamente algunas personas no enseñan a los niños desde pequeños a cumplir con sus obligaciones y esto repercute en su formación ya que son niños que no tienen respeto alguno por las reglas impuestas, además de que agraden físicamente a sus compañeros, si estos niños siguen así en el futuro van a ser personas perjudiciales para la sociedad, por tal motivo se buscó una solución a la problemática presentada en el grupo en investigación ya que se pretendió formar personas que logren grandes metas en la vida, como lo dijo Elena López (2003, 31) “ ejercer la disciplina es una de las labores más importantes que se deben de desarrollar para ayudar al niño a convertirse en un adulto capaz y maduro” .

Asimismo, Elena López (2003, 32) dice que el propósito de la disciplina “es enseñar a los niños comportamientos aceptables para así tomar decisiones prudentes y acertadas cuando se encuentren frente a disyuntivas o dificultades”, esto nos da a entender que si los niños son disciplinados van a portarse de manera adecuada en el grupo escolar, además de tomar las mejores decisiones frente a cualquier problema, desde el punto de vista del investigador todo docente quisiera tener alumnos disciplinados y que se comporten de la manera citada hace un momento, esto no es imposible si el docente trabaja duro, con ahínco, para lograr un grupo disciplinado.

Pero la realidad en este momento es otra, ya que la falta de disciplina está presente en la mayoría de las aulas, y esto se ha dejado ver tras entrevistas  y cuestionarios realizados a docentes, en los cuales han dejado ver su inquietud y preocupación por resolver esta problemática que afecta fuertemente al grupo escolar.

Los niños llegan a la escuela proveniente de distintos ambientes y situaciones y suelen  llevar a clase diversos valores, capacidades y personalidades que el maestro debe amalgamar adecuadamente para mantener un clima de convivencia en clase, de acuerdo con Kant (2014)

“El hombre sólo puede ser hombre mediante la educación. Los niños deben ser educados no para el presente, sino para una condición futura. Posiblemente mejorada, de manera que se adapte a la idea de humanidad y al destino de hombre.”

Para esto se pueden implementar diversas estrategias didácticas como lo menciona Carles Monereo (2005) “Las estrategias didácticas son acciones específicas tomadas por el estudiante para hacer el aprendizaje más fácil, rápido, disfrutable, auto dirigido, y transferible a nuevas situaciones” (Carlos Monereo, Pág. 119). Las estrategias se deben poner en práctica dentro de un aula debido a que es el espacio físico, específico dentro del contexto general de la institución escolar, donde conviven varias horas al día el docente y su grupo de alumnos en interacción constante, como lo menciona J. Piaget (1988)

“No es suficiente con modificar el sujeto que enseña, el ambiente que rodea al niño y las técnicas de aprendizaje, sino que todo ello ha de partir de las características del sujeto que aprende. Todo aprendizaje, desde sumar, escribir una palabra, modificar una actitud para poder cooperar en el grupo, requiere de un esfuerzo constructivo por parte del niño, sin el cual los nuevos conocimientos serán más aparentes que reales, y se desvanecerán rápidamente”. (J. Piaget, Pág. 14).

Dentro de un aula debe existir una atención adecuada para todos los alumnos hoy sabemos que la atención no constituye un proceso cerebral único sino que existen diferentes redes atencionales que hacen intervenir circuitos neuronales y regiones cerebrales concretas.

De acuerdo con Francisco Mora (1876) “La curiosidad, lo que es diferente y sobresale en el entorno, enciende la emoción. Y con ella, con la emoción, se abren las ventanas de la atención, foco necesario para la creación de conocimiento”. (Francisco Mora, 1876, pág. 98)

Debe existir dentro de un  aula un buen comportamiento el comportamiento es un espejo en el que cada uno muestra su imagen.