CONTEXTO SOCIAL Y EDUCATIVO

La escuela Simón Bolívar pertenece a la zona escolar número 07 y C.C.T 28DPR00390  del sector educativo 22 se encuentra en la colonia Libertad calle Alaska con Ecuador, está a cargo de la directora María Del Refugio Medrano Camarillo, es una institución es de organización  completa, cuenta con 18 docentes y 570 alumnos.

La colonia Libertad es una colonia muy tranquila sus habitantes se ven pacíficos, además que en esta zona existen muchos comercios que ayudan a la población a no tener que viajar a la zona centro para obtener lo que necesitan, por ejemplo frente a la primaria hay una tienda de comercio grande y una tortillería frente a la misma se encentran pequeños comercios que cuentan con algunos artículos escolares como lápices, plumas borradores, tijeras, recital , estampas así como otra variedad de coas novedosas para los alumnos. 

También hay una estación de bomberos, una pequeña plaza la secundaria técnica #54 y muy aledaño a la institución se encuentra un jardín de niños, venta de ropa nueva y usada, y negocio de comida. La colonia también cuenta con agua potable, luz eléctrica y la mayoría de sus calles están pavimentadas aunque no todas y no todas están en buenas condiciones aunque en su mayoría si lo cual  facilita el traslado de vehículos privados y transporte público como la ruta 17 que es el micro de las playas que circula a través de toda la ciudad muy ideal para que los habitantes de esta colonia lleguen al centro y de ahí se pueden transportar a otros lugares aunque esta ruta es muy accesible para llegar a muchos lugares de la ciudad, algunas casas de la colonia cuentan con teléfono fijo y cable de diferentes compañías, también por lo que se pudo observar la mayoría de su población tienen transporte privado

Por lo tanto podemos decir que la colonia esta un nivel económico bueno y estable.

La institución educativa cuenta con los siguientes programas de apoyo a los estudiantes de la misma.

v  Ver bien para aprender mejor: Ver Bien para Aprender Mejor tiene como objetivo atender a niños y niñas mexicanos que presentan deficiencias de agudeza visual, como la miopía, hipermetropía, ambliopía y astigmatismo. Estos problemas visuales pueden ser corregidos con un par de anteojos.

Las dificultades en la visión, al no ser detectados oportunamente durante la infancia, repercuten directa y negativamente en la integración de los niños y jóvenes con el entorno social y familiar. La visión y el aprendizaje van de la mano, un niño con problemas visuales no aprende, no entiende y esto afecta su desarrollo, autoestima, desempeño escolar y en ocasiones su deserción de la escuela.

v  Programa nacional de lectura: El Programa Nacional de Lectura, es un esfuerzo del gobierno federal por lograr que la población mexicana desarrolle el hábito de la lectura, para ello además de contar con un seguimiento y evaluación puntual que permita reconocer si las estrategias utilizadas en cada institución están acordes con los requerimientos que se solicitan, es necesaria la participación entusiasta de autoridades, docentes, padres de familia y alumnos.

v  Red escolar: Red Escolar es un programa que lleva recursos de tecnologías de la información y comunicación a las escuelas de educación básica para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

v  Escuelas de calidad: El Programa Escuelas de Calidad (PEC) nace como una iniciativa de reforma de la gestión institucional y escolar, que busca superar diversos obstáculos para el logro educativo. El Programa pretende transformar el enfoque de la política educativa, de una posición central, que concentra todas las decisiones acerca de las prioridades, las estrategias, los recursos y su distribución, a un esquema que posibilite la creación de un modelo de gestión con enfoque estratégico de la escuela hacia el sistema educativo, que involucre a las autoridades responsables de los tres gobiernos (federal, estatal y municipal).

v  Desayunos escolares: Tiene como objetivo contribuir a mejorar el estado de nutrición y promover una alimentación correcta mediante un desayuno o comida escolar.

v  Escuela siempre segura: La seguridad en las escuelas de educación básica es una condición imprescindible para que niños y adolescentes estudien y aprendan. Esta seguridad refiere al resguardo de su integridad física, afectiva y social en la escuela, así como en el entorno comunitario que rodea a las escuelas. En una palabra, la seguridad en la escuela constituye una garantía para hacer efectivo el ejercicio del derecho de niños y adolescentes a la educación. El Programa apunta a que la escuela contribuya a la cohesión y la integración social de las comunidades escolares, mediante el desarrollo de una cultura de paz. Dicha cultura de paz constituye un criterio que orienta el desarrollo de las competencias ciudadanas y es congruente con los criterios establecidos en el Artículo Tercero Constitucional y la Ley General de Educación en el sentido de que la educación debe contribuir a la convivencia pacífica.

v  Programa de becas: La escuela les ayuda a los estudiantes a obtener distintos tipos de beca, los cuales no fueron observados sin embargo, lo que sí se pudo observar  es que el padre de familia era el que tenía la obligación de informarse y llevar los requisitos necesarios para la solicitud de becas.

La primaria Simón Bolívar se encuentra en buenas condiciones aunque le hacen falta varia cosas como por ejemplo una rampa para personas discapacitadas ya que existe un alumno que la necesita y batallan mucho; tiene 2 canchas sin embargo una no está en condiciones aptas para ser utilizada e incluso es una zona de peligro, no tiene salón de computo ni cuenta con computadoras en todos las aulas solo en los grados de 4° a 6° sus áreas verdes están deficientes, sin embargo cuenta con una dirección y un departamento para las secretaras, salones de 1° a 6° año 3 aula para cada grado 3 edificios para organizar a los salones agrupándolos por grado 2 bibliotecas, un edificio exclusivo para los baños del turno matutino 5 para niñas y 1 para maestros del mimo modo 5 para niños y 1 para los maestros, generalmente después del descanso se encuentran muy sucios y hay mucha agua tirada pero esto lo provocan lo alumnos, también hay otro sanitario pero estos son para los alumnos del turno vespertino y cuentan con la misma cantidad de baños, tiene un foro que sirve para algunas presentaciones y en algunas ocasiones presentan los honores, existe un área para los desayunos escolares donde hay bancas y mesas de concreto exclusivo para que los alumnos tomen su desayuno, pero no cuenta con un lugar específico para la cooperativa, las madres de familias juntan uno tablones y ahí es donde venden, pero la mayoría de los alimentos son chatarra y muy poca comida nutritiva.

La cancha en la que los alumnos toman su clase de educación física mide unos 15 x 10 metros aproximadamente y esta techada con lámina, la pintura de la primaria está un poco desgastada, por las mañanas se observa a los intendentes  que hace la limpieza en la canchas y todos los días a salir los alumnos del turno vespertino pasan los intendentes a limpiar cada salón.

Grupo escolar

El grupo de 1° “B” está a cargo de la maestra Yaneth Guadalupe Briones Herrera cuenta con 35 alumnos de los cuales 14 son niños y 21 niñas con edades de 6 y 7 años de edad.

El aula tiene unas medidas aproximadas de 6 metros de largo por 8 metros de ancho cuneta con 35 bancos los cuales se organizan en 6 filas de 6 y una de 5 bancos. Cuneta con un escritorio y  una silla para la maestra, un pintaron, 2 abanicos de techo, un mini Split, 2 lámparas de tipo fluorescente, una biblioteca del aula pero solo tiene algunos cuentos una gaveta donde la maestra guarda material de los alumno, el salón tiene pegado en la pared los cumpleaños de los estudiantes y el abecedario, los números del 1 al 100 y no tiene periódico mural.

La pintura del salón se encuentra en buenas condiciones, y al llegar por las mañanas el salón siempre se encuentra muy limpio y en la hora de salida siempre pasan hacer la limpieza, por lo tanto está muy acicalado. (Anexo 4)

Los alumnos de 1° “B” de entre seis y siete años que están culminando la etapa cognitiva que Piaget denominó preoperatoria, para pasar a la etapa o fase de las operaciones o etapa operatoria. El niño va a comenzar a realizar operaciones más complejas y su pensamiento e inteligencia van a tener un mayor nivel de abstracción, en relación a la fase previa del desarrollo.

Considero que la edad por la que pasan los alumnos es  una etapa ideal para estimular todas las inteligencias del niño, no solamente la lógico matemática sino además la inteligencia emocional, la que implica su destreza física por medio de deportes por ejemplo, así como su inteligencia social o la interrelación con los otros.

Lo alumnos prefieren trabajar con  actividades que incluya movimientos físicos o de baile y canto, su materia favorita es matemáticas por que realizan muchas actividades dinámicas, y los padres de familia en su mayoría muestran mucho interés, y preguntan las tareas y los ejercicios que se realizaron durante la jornada. Esto se debe a que los niños son de 1° año lo que provoca que los padres estén más al pendiente de los estudiantes.

Grupo escolar 3° “A”

El grupo 3° Grupo: “A” está a cargo de la maestra Martha Silvia Escobedo Vanoye cuenta con 29 alumnos los cuales 15 son niñas y 15 son niños, su edad es alrededor de 8 y 9 años.

El salón de clases está ubicado al sur dentro de la Primaria, dentro del aula hay una biblioteca, un botiquín y una bodega para guardar el material.

El tipo de material concreto que existe dentro del salón es de acuerdo al tema que estén abordando, al entrar al salón está pegado el reglamento escolar, en la parte de atrás está colocado el periódico mural de acuerdo al mes de octubre y a un costado se encuentra “La biblioteca escolar” en donde los alumnos interactúan con materiales didácticos como cuentos, periódicos y diccionarios.

La iluminación es de tipo fluorescente, los pupitres son de material de plástico, tiene un pintarrón, sus ventanas son de estructura de fierro, las cubre un vidrio con protecciones de metal, no cuentan con cortinas, aire acondicionado ni abanicos.

Son sujetos sociables, gustan de efectuar trabajo en equipo, aunque las características espaciales no permiten dichas actividades con regularidad. Además se estableció una hora dedicada a tutoría, en la cual un alumno regular trabaja con uno de buen desempeño, para que puedan concluir las actividades, convivir y aprender unos de otros, lo que más les gusta es cantar y bailar, sobretodo actividades corporales.

Los niños del salón 3 “A” aprenden de una manera en la cual la clase es llevada a cabo en forma de plenaria, donde la maestra involucra un tema en clase y lo asigna a la situación cotidiana de ellos, esto hace que los alumnos aporten y participen al respecto. Los recursos o medios que son necesarios para aprender (la mayor parte del tiempo) son el material concreto, a los alumnos de este salón les gusta mucho manipular para aprender, también les interesa los dibujos animados, y las condiciones en las cuales aprenden mejor son llevadas a cabo mediante un ambiente y contexto lleno de participación, actividad, donde ellos no se sientan pasivos. La forma de organización en el aula es conductual, puesto que se lleva a cabo una transmisión, emisión por parte del maestro y una recepción por parte de los alumnos. En la clase son organizados dependiendo de la actividad a trabajar, es decir individual, binas, trabajo grupal o en equipo. Las actividades realizadas con mayor frecuencia son el trabajo en el cuaderno, y la utilización del diccionario, no se presentan muy seguido dinámicas del grupo. Las normas presentadas en el salón son más que nada la disciplina, puntualidad, respeto.

Las adecuaciones curriculares necesarias para mejorar los procesos de enseñar y aprender dentro del aula son sobre todo dinámicas, material animado, juegos educativos, salidas del salón.